丹尼在闊別兩年後重返圍棋班，媽媽非常小心翼翼的展現”漠不關心”的態度，就怕過度的關心又會夭折了丹尼對圍棋的興趣，所以連絡簿也請爸爸負責。幾乎不過問學習狀況，不把焦點放在圍棋上，只要知道他有進入教室上課，沒有排斥現象產生就好。因為媽媽希望他能藉由和小朋友下圍棋來練習面對”輸”的感覺，了解到遊戲都是有輸有贏，一堂350元的圍棋課比起其他的心理治療課程經濟實惠多了。
在上過四堂課後（第三堂因爸爸太早去接他只上了15分鐘，老師不收費，真感謝) ，昨天丹尼主動的跟媽媽聊圍棋的事，細細解說一個陣型並在空氣中畫圖解說，媽媽認真的聽了一會兒就說：「王老師，你醬講，我聽不懂，你要不要拿棋盤擺給我看呢？」
我們拿出久違的棋盤和棋子，丹尼認真的擺了起來，接著又擺一個昨天在班上和小一生下的一盤棋局 ((我驚訝於他怎麼都記得)) 然後，他又拿白紙畫了一個階梯，講了一堆聽不懂的，最後媽媽說: 「danny你跟麻麻下一盤棋好了，光用講的都聽不懂耶！」
於是開始了一盤令媽媽及外婆充滿驚訝的棋局，他有了圍地盤的概念，感覺他在佈陣，然後媽媽一邊下他一邊教，並說明如果先放a再放b，就可以把哪一區的全吃光，”先下手為強””假虎口””下樓梯” 等一些術語．．．．他是真的在教媽媽，故意讓媽媽一直吃子，跟小小班時一心想贏的丹尼完全不同。
過程中，媽媽展現很平穩的心情，雖然內心驚奇又澎拜！
驚奇點在於，我們認為重返後的丹尼是跟中班一起上入門班，應該還是停留在學習規則的初階，但為何才上過三堂入門班的丹尼會讓我們覺得跟之前的銜接已然是一個"大躍進"的水準？？
事後細細推敲的結論是：
1.年齡關係,4歲和6歲的心智不同
2.每堂課後半段是跟前輩(已上了二年的第一期學生)下棋，他從中快速的吸收實戰經驗
3.丹尼的好記性發揮了很大的功用，他沒有忘記二年前學過的基礎
在經過昨晚的這一盤驚奇又澎拜的棋局後，更加肯定”漠不關心”這招是用對了，以後也會繼續這樣冷處理的．．．了解到丹尼有用心的融入圍棋班，媽媽真的很放心及開心。（一開始半強迫他回去的愧疚感也全消除拉！）
0 意見:
張貼留言